深刻领会体育精神 推动学校工作健康发展

——原平市实验小学校首届“新雅杯”秋季运动会后的思考

原平市实验小学校长 郝月柱

关键词：体育精神         新时代体育精神    

题记：  原平市实验小学于2021.10.27--10.29日在学校大操场举行了为期三天的全校首届新雅杯秋季运动会。有60米跑、跳高、跳远、垒球、跳绳、拔河等十三个比赛项目，通过各位裁判员的共同努力，赛事于10月29日下午圆满落下帷幕。

赛场上，选手们跃跃欲试，大显身手。伴着作美的晴空万里的天公！呐喊声此起彼伏，响彻云霄，裁判员个个精神抖擞，全心发力！ 11个项目，虽有诸多不足和瑕疵，但是在整个比赛过程中，比赛项目的推进还是有条不紊。跳高场上，尽管运动员的动作不够规范，不够标准，但是，他们跳出了勇气，跳出了胆略；起跑线上的健儿，个个精神抖擞，整装待发，虽然起跑的动作不够精准，但他们冲出了勇气，跑出了激情；60米往返接力如利箭脱弦，令人目不暇接，展现的是一种班级的团队精神和协作意识，体现的是一种集体主义精神和顽强的毅力；垒球的投掷，健儿们一刹那的爆发力，更是一种勇气和进取精神的淋漓尽致的体现；一、二年级的项目是二人过桥，小运动员在区域中有规则，在游戏中有欢乐，在协作中有配合，在奔跑中有力量，不正是一种团结协作，规则意识的有力体现吗？各班通讯员踊跃投稿，即时反映着班级运动员的比赛风貌，这是一种多么可爱的精神状态。

更为青睐的是拔河比赛，围观的人特别多，他牵动着班级的每一个同学的心，凝聚着班级同学们的向心力，整个校园呐喊声，加油的鼓劲声此起彼伏。结果赢了得班级学生们欢呼雀跃，输了的班级哭喊着不服输，这也是赛事常见的。但是,他牵动着每一个代课老师的心，更牵动着班主任的心；每一个学生或一个班级取得胜利，师生们都会情不自禁的相互拥抱，输了呢，就是哭喊声，甚至会影响一个班级一度时间的班级工作和学生的学习状态。它带给我反思，我们看到得仅仅是取得成绩学生的光彩一面，而没有看到多数没有取得成绩心里受挫的学生状态，我在思考着，什么是体育精神？受挫教育是不是体育精神呢？新时代的体育精神是什么？我们学校应怎样做好当前的体育工作。

一、什么是体育精神？
    体育精神的概念:体育精神应该包含奥林匹克所倡导的公平、公正、公开精神，以及拼搏进取、团结协作、创新争先、爱国主义、集体主义、求真务实等内容。有人指出，体育精神是一种文化意识和形态，是通过体育运动而形成并集中体现出人类的力量、智慧与进取心理等教育意义，进而能够指导和影响人类的生活方式和体育实践。体育精神也有积极的教育和引导作用。体育可以带领人们积极参与竞争，提升进取意识，体育竞争还能激发民族自信心和爱国热情，体育运动的开展重视契约意识、诚信意识、规则意识、协同意识。体育运动的开展可以加强交流，增进团结。

二、体育精神的教育影响。

1.竞争交流  我们中国的传统体育项目，例如武术、太极等都强调的是天人合一，自身与外界的一个平衡和体会，而西方体育，例如橄榄球、跆拳道等重在竞争和对抗，不同的体育项目，不同的体育课程，不同的体育社团，学生要学会的是在竞争中交流，让不同的体育色彩竞争、交融、互补。尤其是在如今这么一个开放的时代，从最初的篮排足，到如今旱地冰球、腰旗橄榄球、跆拳道、击剑、高尔夫等越来越多的新兴体育项目走入校园，体育精神也从简单的体育课程教育，逐渐在学生越来越多的学生体育社团，越来越丰富的体育赛事等过程中展现。体育弘扬的竞争拼搏精神，通过不同的载体融入到学生的学习和生活中，更是渗透到学生心里内化成竞争交流的精神。

2.契约诚信   体育二字的内涵，体是育的载体，也就是通过身体活动来进行教育的实践。伦敦奥组委负责人说，首先体育教会孩子们如何在规则的约束下去赢，接下来教会孩子们如何体面并且有尊严地输。任何一项体育项目，都是在一定的游戏规则下进行，都必须在首先确定竞赛办法，竞赛秩序的前提下开展，包括裁判的判决，都基于项目本身的规则。学校体育的开展，通过体育课程，体育竞赛教会学生的是体育的规则意识，赢得起放得下，尊重对手，尊重裁判，尊重比赛。我们培养的学生最终都将走向社会，面对社会与经济的挑战，契约精神与诚信将是他们在工作中一项十分可贵的品质可以受益终身。

3.民族爱国   体育向来是最能团结广大人民群众的有效载体。每一次的奥运会，每一次的五业星红旗冉冉升起，每一次义勇军进行曲高奏，无论是身在比赛现场，还是通过网络媒体，亦或是赛后的重温，都能让一位普通的百姓热血沸腾。我们的群众，不缺乏爱国热情，不缺乏民族气节，只是需要一个正确有效的渠道去宣泄，去展示。

4.团结协作   体育精神中有一项十分重要的内容就是团结协作。集体项目的开展，每一个角色所处的地位和作用均有所不同，要想赢得比赛取得最终胜利，需要的是全员的出色表现。体育场向来不是个人的秀场，体育追求的是战术的配合和集体的协作。哪怕是一些个人项目，也离不开队友的陪练和成长道路的付出。精神，是一个人的内在支撑力，体育精神无关国界、跨越种族，一直激励着人类不断战胜自我、挑战极限。此时此刻，也是激励我们战胜疫情的强大力量。

三、新时代的体育精神是什么？

比起成功，更懂失败。

是拼搏、是奋斗、是进取；是民族凝聚力、身份认同感、国家实力。赢了，它振奋人心，鼓舞士气；输了，它也让人学会很多道理——如何看待胜负，如何选择人生，如何面对不确定的未来。几乎所有的处世哲学、价值观念，无论是微小的个体的，还是宏大的集体的，都能在竞技体育里管中窥豹，能在变化莫测的比赛中、汗水挥洒的训练中、哭哭笑笑的花絮里，有所感悟和启迪。

没有在现场得到奖牌的苏炳添，受欢迎程度不亚于夺冠选手。大家对英雄、对胜利的定义有了更丰富的理解。我们已经不需要用奖牌去证明太多。真正的文化自信，无须豪言壮语，可以笑对输赢，重在享受比赛。这一点，“Z世代”的运动健儿大多已经做到。那么，放到今天，体育精神对我们的特别启发，还有什么吗？

拍摄上海体育人四年来备战奥运历程的纪录片《走出荣耀》总导演潘德祥说了一个很有趣的回答：挫折教育。

人们公认，体育激励人心，十分积极。但其实，体育也是不断试错，无数次失败再尝试的过程。运动健儿比同龄人更成熟，或许是因为他们在成长中，经历了更多失败与挫折。

总撰稿邹佳骐在《走出荣耀》中有一段叙述：对荣耀的追逐和向往，或许是写入生物底层代码的基因。但是努力未必一定能收获胜利，奋斗也未必一定能成功，真正能被荣耀褒奖的成功者只是极少数，而更多的人，可能一直在为了未知的结果而付出，为了最终的荣耀做基石。所以，摄制组给纪录片取名为《走出荣耀》。

实际上，奋斗、拼搏过后，失败、迷茫、伤痛、无奈，为梦想而挣扎，也是每个人将面对的人生境遇。只是竞技体育把人生的喜怒哀乐进行了几何级的压缩。从这个意义上理解，体育是典型的挫折教育，磨炼心智，催人思考。通过体育，我们学会看待胜利、看待英雄；未来，通过体育，我们更应该学会看待挫折、看待失败。

特别是新时代的青少年，身在新时代，长在春分里，没有经受过任何挫折，通过这次运动会，大家更应该做到赢不骄，败不馁；面对挫折，迎难而上。找出我们存在的问题，日常不重视运动的老师们、通过本次运动会真正感受到体育精神带给我们的无穷财富和精神力量，不重视运动的家长朋友们更应该带着孩子积极走进运动场。在校学会一至两项运动项目，学会健体，因为，今后最终比拼的一定是身体。

“失败是成功之母”，每一位科学家成功的背后，都是无数次失败的凝结，才可能会有他最终的成功；每一位成功运动健儿的背后，都是同一个动作无数次的刻意练习才可能走上领奖台。在这科学技术飞速发展的新时代，我们应该发扬体育精神，接受人生的考验。不应该因为一次的失败，就失去了自尊，没有了自信，就失去了大写的我。而应该经得起考验，受得起挫折，永不言败。体验失败后的不气馁，成功后的不骄傲。感受团队的力量；感受体育协作的精神；感受体育规则意识。感受体育带给我们的专注力；感受积极向上的进取精神和顽强的拼搏精神，所以，这次运动会不仅仅是一次体育活动，已经赋予她深刻的内涵，我想这就是体育精神，也是我想通过我的文章让大家引起思考，得到重视的意义。我们更不能因为一次赛事的结束，而使一次体育赛事成为过眼烟云，更不能因为比赛没有取得成绩而灰心伤气，而应该通过大会之后，助力我们今后的学习和工作。在“双减”政策之下，我们把体育做成加法，使体育成为我们今后人生的必修课。

四、当前怎样做好学校的体育工作。

1.充分认识体育工作在学校中的重要性。习近平总书记在全国教育工作大会上，对于学校体育工作作了深刻论述，“要树立健康第一的教育理念，开足开全体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志”。学校体育是实现立德树人的根本任务，是提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化，建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义，集体主义，社会主义精神和奋发向上顽强拼搏的意志品质，实现以体育智，以体育心具有独特功能。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬学校体育的育人功能。

2.认真贯彻落实好国家体育文件精神。各学校确实要深刻领会，认真贯彻落实好国家教育部《关于全面加强和改进新时代体育工作的意见》的文件精神，义务教育阶段要帮助学生掌握一至两项体育技能，引导学生树立正确的健康观，为终身体育锻炼奠定基础。

3.开全开足体育课，配齐体育教师。开齐开足上好体育课。严格落实学校体育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。学校不得以任何理由消减、占用体育课。各学校可以通过对口院校的支教体育生、外聘、走教或引进校外教育机构、运动团体等选聘兼职体育教师，配齐体育教师。

4.组织各种赛事让孩子们感受体育的魅力。健全体育竞赛和人才培养体系。建立校内竞赛、校际联赛、选拔性为一体的大中小学体育竞赛体系，构建省、市、县、校四级学校体育竞赛制度和选拔性竞赛制度。通过组织赛事和参与各种赛事，让孩子们感受体育带给他们的不仅仅是健体，还有自信与尊重，规则意识，协作精神和团队精神，更主要的是受挫教育和顽强的意力。

5.“双减”政策下，把体育做成“加法”。学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出要引导学生“开展适宜的体育锻炼”，为开足上好体育课提供了政策支持。从实践中看，各地中小学纷纷采取有效措施，补齐师资、场馆等短板，吸引学生积极参与运动。在一定程度上可以说，“双减”减的是无谓负担，增的是健康成长。

以体育智，以体育心。全社会要从培养孩子兴趣和锻炼习惯出发，牢固树立健康第一的教育理念，促进学校体育均衡发展。在减轻学生负担的前提下，让体育工作在学校中多做些“加法”。真正助力学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

参考文献：

1.龚丹韵 《新时代的体育精神是什么？比起成功，更懂失败》上观新闻

2.徐芬芳《体育精神对大学生的教育意义》学术研讨

3.中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代体育工作的意见》

4.《 人民日报 》（ 2021年10月25日  第 05 版）《“双减”落地助力体育锻炼升温》