张霜梅 ：校园环境对人文环境的影响

人间四月天，花开的缤纷烂漫，柳绿得活力四射。盎然的春意中，让人不禁沉醉痴迷。 徜徉在校园的小道上，禁不住感慨我校校园环境的雅致清新，人文环境的别致奋进。

2012年，原平，一个晋北美丽的小城，在进行国家卫生城市改造与建设的同时，我校——山西省立范亭中学，也进行了一番校园的建设与整修。大家都知道，近几年，随着社会经济的发展，小区游园，别墅式私家花园或公共花园、文体活动广场等不断出现，为了能跟上社会的发展趋势，我校也坐上了这班顺风车，对校园环境的要求不断提高，使校园绿化建设工作纳入学校基本建设总体规划之中，全面统筹制定出校园绿化方案，经过细致、合理、科学的研究论证和严格审批，然后实施。记得大约一年的时间，经过如火如荼的一系列整修、维善、重建，我校的面貌焕然一新，成了今天犹如花园般的省级示范高中。

走进我校的校园，映入眼帘的首先是续范亭将军的塑像。雕塑坐落在一块巨大的大理石上，神态庄严、刚毅、栩栩如生，大约二十米左右是学校的办公大楼，大楼前面，大厅左右，分别种植着两排槐树。四周花池中，冬青绽出丛丛绿枝，月季张开片片红叶，玫瑰摇动殷殷绯衣，丁香沁出阵阵幽香，百花竞相开放，草坪绿草茵茵……徜徉其间，使人心旷神怡，学校命名其为将军广场。绕过办公楼向北走，两个醒目的亭子东西耸立着，师生们课间可以在这里休息，谈心，交流，四周包围着粉色的樱花。人间四月天时节，满树樱花竞相开放，你追我赶，灿烂妖娆。四周大面积草坪，一眼望去，红绿相间，美不胜收。真正是：低头不见土，抬头不见尘，下雨不见泥，刮风不见沙，红树青山，花香四溢，喷泉吐金，大象衔银，亭台楼阁，学校美其名为双亭广场。绕过中间的高三教学大楼，就来到学校最大最新的梧桐广场。顾名思义，广场两边高大的法国梧桐郁郁葱葱，迎风摇曳，树冠硕大，遮阳蔽日。在梧桐广场最北边的正中，高高地飘扬着五星红旗。每逢周一，全校师生要在此举行升国旗仪式。走过梧桐广场，进入大操场，这是一个崭新的塑胶操场，占地大约二十亩，是同学们尽情挥洒青春活力的地方。通过绿化、美化的校园，笔直的校道从校门延伸至生活区，两旁绿草如茵，鲜花盛开，花带、绿化带交错有序，整齐规范，长廊、景观建筑别具一格，文化氛围浓厚。校园内的松柏、柳树、杨树，丁香树等各种花草树木20余种，草坪1000多平方米。目前，校内花坛、凉亭风格雅致，将军纪念堂别有韵味，红花、绿叶相互辉映，形成了四季常绿的美丽景观，成为学生饭后聊天、看书休闲的好去处。

在校门口、教学楼、宿舍楼的显眼处，到处可见墙上贴着一些制作简洁的标示牌，上面写着请您把废弃物放进果皮箱，这样您才是我们文明学校的一员！有的充满诗意，如：编织爱心，保护环境；绿色是我们的家园；丢掉的是品质，捡起的是美德；少一串脚印，多一份绿意！等等。校园内，一墙一角皆文化，一草一木蕴教育。绿化、美化校园环境，优化校园文化，为学生营造文明、和谐的育人环境。几代师生梦寐以求的校园，多少教育人的理想在我校得到了实现。让前来我校参观学习的国家，省，市领导、各级各类学校同行叹为观止！大家不仅为我们的校园物质文明建设所倾倒，更为我们学校精神文化建设所折服。

美好的校园环境是一部立体、多彩，富有巨大魅力的教科书，具有独特的感染力、约束力，对于陶冶学生的情操，净化学生的心灵有着极大优势。校园环境创造的是物质环境，但是它给人带来的是精神享受。它体现了现代学校特点和校园文化特色，形成充满生机和活力的现代校园环境，满足师生学习、活动、交流与休闲的需要。 校园环境工程是表达人与自然亲合性的最直接、最完美的一种物质手段和精神创作。这种环境把建筑、山水、植物等有机地融合为一体，在有限的空间范围内，利用自然条件或模拟大自然中的美景，经过加工提炼，把自然美与人工美在新的基础上统一起来，结合植物的栽植和建筑布局，构成一个可供人观赏、工作、学习、居住、游憩的优美舒适环境，为师生创造一个幽雅宜人的教书学习的环境。

校园环境建设是为文化建设服务的。可以这样说，环境建设是经济基础，文化建设是上层建筑。于是，在我校的育人体系中，不仅有“教书育人”和“管理育人”服务，“环境育人”也是一个非常重要的方面。校园环境是一种无声的、特殊的教育课堂，是重要的育人环境之一。而环境建设作为校园环境的一部分和校园文化的物质载体，在校园文化建设中发挥着较为显著的作用。

一、校园环境对学生身体健康的影响

自地球形成经历了几十亿年的自然变迁后，逐渐形成了生物赖以生存和繁衍的环境条件，只有在人类出现以后，才使生物长期依赖的自然环境条件发生了根本的变化。于是，人们慢慢地发现，环境对人的身体健康，大脑发育，语言进步都有着极大的推动作用。 众所周知，在优美的环境中，人们越发能产生运动的渴望与冲动。这种冲动能促使中枢神经系统及其主导部分大脑皮层的兴奋性增强，从而改善神经过程的均衡性和灵活性，提高大脑分析综合能力，使各种运动更加有效直接，产生更好的健身效果。除此之外，各种运动还能促进血液循环，提高心脏功能等等，对人们的身体健康大有好处。反之，绿色也可以安定人的神经活动，使人情绪平静。人在绿色环境中，能使皮肤温度降低，脉搏跳动次数减少，呼吸均匀，血流减缓。研究认为，绿色在人的视野中约占 百分之二十五时，人的心理情绪最为舒适。不少人都有这样的情绪体验，工作很疲劳时，看看窗外的绿荫，会顿时感到赏心悦目。而且绿化茂密地带空气负离子含量高，对高血压、心脏病、神经衰弱等慢性疾病都有间接治疗作用。

俗话说：“大树底下好乘凉。” 一言蔽之，绿化的益处与功能在于遮挡烈日、调节气温、蒸发水分、调节湿度、遮风挡尘、隔阻噪声、吸收废气、释放氧气、赏心悦目、陶冶性操 。 绿化与人体健康息息相关， 校园环境的好坏与学生的健康有着直接的影响。我认为，美化学校校园环境实际上是一种“调整”或叫做“整合”。这就是把学校中的一切精神因素和物质因素进行“调整”和“整合”。即充分利用校园的每一处地方、每一棵树木、每面墙壁，创造宽松的、愉悦的、有利于塑造，完善学生的健康体魄。 二、校园环境与学生求知欲的影响。

人们在实践活动中，感到自己缺乏相应知识，就产生了探究新知或者扩大、加深已有知识的认识倾向，这种情境多次反复，认识倾向就逐渐转化为个体内在的求知欲。

求知欲强的人自觉地、积极地追求知识，热情地探索知识，以满足其精神需要。求知欲是人们积极探索知识的一种心理状况。而求知欲是在好奇心的基础上发展起来的。通常对某种事物产生好奇心就会导致对某事物的探究。好奇心是由新奇刺激所引起的、注视、接近、探索心理和行为动机，它是人类行为的最强烈动机之一，其强弱与外界刺激的新奇性与复杂性密切相关，刺激愈复杂愈新奇，则个体的好奇心便愈强。求知欲是一种认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探究真理而带有情绪色彩的意向活动。人在生活、学习和工作中面临问题或任务，感到自己缺乏相应的知识时，就产生了探究新知识或扩大、加深已有知识的认识倾向；这种情境多次反复，认识倾向就逐渐转化为个体内在的强烈的认知欲求。 好奇心、求知欲的产生和培养与环境刺激密切相关。丰富多彩的环境是激发和培养好奇心、求知欲的必要条件，我校在美化、绿化校园的过程中，使校园绿化集知识性、趣味性于一体，使各个植物、雕塑形象具体，寓意深远，以强化人的感受识别、想象感悟能力，以植物名称在点拨游玩中受教，以创设适宜环境，用一个启发、探究式的问题代替了枯燥的问答，既刺激了学生的好奇心和求知欲，提高了他们学习的兴趣，又为学生提供了一个发挥想象、创造思维、展示自己的平台，培养了学生的能力，使他们不断地产生、爆发思想的火花，即顿悟的过程。好奇心、求知欲的产生和培养与环境刺激密切相关。

三、校园环境对学生创造力的影响

创造力能产生出某种新颖、独特，有社会或个人价值的产品。这些产品是指以某种形式存在的思维成果，是根据一定的目的，运用一切已知信息，它既可以是一个新概念、新思想、新理论，可以是一项新技术、新工艺、新作品。创造力的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。美国心理学家吉尔福德认为发散思维表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。其行为表现有3个特征：变通性：思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。流畅性：反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。独特性：对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。

创造力是一种激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；它重视思维的流畅性、变通性和独创性；培养求异思维和求同思维；培养急骤性联想能力。急骤性联想是指集思广益方式在一定时间内采用极迅速的联想作用，引起新颖而有创意的能力。

　校园环境应以绿色为基调,并以大绿为主,适当栽种花草,在讲究一定艺术性的同时,栽大树,植大绿,规整、严谨、有序，使校园绿化带、绿色走廊、大型绿地、人造树林、大树种植相配合,平面绿化和立体绿化相结合,形成具有母校特色的校园绿化系统,以充分体现母校所特有的庄重、高雅、清新、宁静和奋发向上的氛围与风貌。使学生从园林绿化与外界环境的联系，园林绿关化与建筑的关系，从祖国美好山川灵感得到的启发，然后在新任务、新情况、新要求来临的时候，通过记忆的加工、重组、选择、判断等形成创新的源泉，实现创新的契机。

四、校园环境对学生道德、心灵的影响 我校在建设发展过程中，始终把营造校园文化氛围，渗透人文教育理念贯穿始终，让美丽的校园凸现出浓厚的人文关怀的氛围。当你步入我校的大门，映入人们眼帘的是那座庄严肃穆，威严挺立的将军雕塑，时刻警醒我校的莘莘学子要勤奋好学、力求上进，时刻准备着，报效祖国；草坪上那个低头看书的女生，认真钻研，忘我投入，洋溢着对学业孜孜不倦的追求情怀；那飞奔向前的金马腾空而起，象征着学业路上要有英勇拼搏的精神，不畏艰难，勇往直前。古色古香的六角亭，色彩搭配和谐，造型精巧，给人一种独具韵味的古典美，与现代高楼两相呼应，相得益彰，使学生受到古典文化的熏陶与感染。雕塑、假山、花池，草坪造型别致，使人仿佛置身于仙山琼阁，激发了学生对大自然的向往和热爱。几十米文化长廊内容丰富多彩，告诉学生要讲文明、懂礼貌、友善待人。“中国地图”如一只雄鸡屹立于东方，昭示学子们祖国的昨天博大精深，祖国的明天靠我们去创造，要为中华之崛起而读书。“学校发展史”与“远景规划”让学生了解学校的历史，展望美好未来，激发学生对学校的热爱。“世界地图”让孩子们胸怀祖国，放眼世界，渴望和平。“将军纪念堂”让学生了解我们现在优越的学习环境来之不易，激发热爱祖国的激情。“五星红旗”让学生们了解国旗、党旗、军旗、团旗、队旗，了解祖国光荣历史，激发热爱祖国的激情。“校史长廊”与“校友长廊”一样，建筑风格古色古香，长廊内文化氛围浓厚，一幅幅照片告诉我校学生学校的发展史，学校建设的艰辛，它的风雨历程以及它的辉煌历史；学校餐厅前面的宣传栏，告诉学生怎样生活，怎样节约水电，怎样讲究卫生，里面还配有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”和“生活的课堂，人格的考场”等格言警句，让学生在就餐时自觉地对自己的行为进行规范，养成不挑吃、不挑穿、不浪费粮食、勤俭节约的良好生活习惯。教学主楼的整容镜，食堂和宿舍里关于节约粮食、讲究卫生的标语，随时保持洁净的厕所等，无不给我校学生以行为的教育，品质的培养。

由此可见，校园环境是学校物质文明的重要组成部分,在保障我校师生的基本需要方面具有重要的作用;它同时也是社会精神文明建设的重要组成部分,是培养社会建设者和接班人的摇篮。恬静、清洁、优美的校园环境有利于师生的工作、学习和生活。文化历史氛围浓厚的校园环境能陶冶人的情操,校园环境的塑造有利于师生环境道德、环境责任的自觉培养。

校园环境在培育人才方面也有很大的作用。学校学生是未来社会的建设者,他们的职业职责、价值目标要以造福人类为指向，以人类的长远利益与自然环境的协调发展作为出发点和归宿，从这一点来说学校环境的塑造并不是纯粹意义上的环境保护,它也具有一定的教育功能,并且对学生身心健康的成长有着重要的作用。校园环境不仅是学校物质文明建设的重要方面,更是学校精神文明程度的重要标志。良好的校园环境可以提高学校的声誉,提升学校的凝聚力,使师生充满自豪感。良好的校园环境建设在潜移默化中影响学生的身心发展,净化师生的心灵。

五、校园环境对学生审美情趣和艺术修养的影响

校园里的校容校貌、标志性建筑物以及自然风景和优雅的人文化境是看得见、摸得着的物态文化，学生会在不自觉的状态中自然而然地感受到教育和启迪。 臵身于校园中，每个人会感受到物质载体文化迸发出的启迪能量像磁石一样催人奋进。而优美的校园环境本身给人以美感，以直观的方式呈现着崇高的审美理想和高尚的审美情趣。“近朱者赤，近墨者黑”在这儿彰显了它最准确的寓意。

整洁、优雅、文明的校园环境既能激发人的求知欲望，使师生得到美的享受和陶冶，促进师生积极进取，还可以此增强学校的知名度和影响力。所以我校在校园总体现划上，特别注重建筑布局和美化布局的相互映衬，使其达到完美与和谐的统一，使其成为熏陶、教育、塑造学生的辅助课堂，让学生的思想境界在生活中、在潜移默化中得到美的陶冶，让他们的精神领域和知识水平同步提高，真正成为一个思想上与时俱进，精神上丰富多彩，知识上超凡脱俗的名符其实的当代学生，使他们的知识与环境交相辉映，相得益彰。

六、校园环境对学校生存和发展的影响

校园绿化、美化、创建整洁、舒适、和谐的校园环境作为提升办学品位，建造人与自然和谐发展的一项重要工作。校园人文韵味的植物造景不仅为师生提供娱乐、交流休闲的场所，使师生在满足感官愉悦的同，释放工作和学习压力、疏松心理，更重要的是对学生还能起到重要的精神层面上的作用，它是校园的一种文化潜力，精神食粮，它以空旷、豪放、煦丽多彩的色调，使师生们心胸开阔、积极上进、充满自豪感和对国家、人民的责任感，亦即穆尔所提的校园场所精神，对师生健康品质的塑造起着默默的渗透作用，体现了人创造环境，环境又培育人的境界。　

随着学校规模的不断扩大和办学层次的逐步提高，办学理念已发生了根本性的变化。尤其是物质文明和精神文明的日益丰富，对人类生存环境提出了更高的要求的今天，人的发展呈现一个复杂的过程，它和生理素质、社会环境和教育相互作用，休戚相关。生理素质是物质的前提，社会环境则是无声而又时时显效的特殊课堂，是一种影响人、塑造人的综合教育力量。作为校园文化精神传承的重要载体和途径，校园环境的美化和建设对学生文化素质的教育有着不可替代的推动作用。

同时，校园的绿化、美化进一步促进学校的发展，提高学校的知名度，吸引更多的学子前来就学，由此不断扩大我校的教学规模，为我国社会主义建设培养更多的优秀人才与钟灵毓。

七、校园环境对人文环境的影响

为把我校建成一流的校园环境，我校制定的绿化、美化目标是：结合学校的自然和人文背景，充分发挥环境的抽象性、象征性特点，表现出我校校园作为科学殿堂的一种神圣、崇高且震撼人心的科学美，一种与环境相和谐的自然美，一种展示着丰富的想象力和创造力的艺术美。使校园文化精神在校园环境中得以流露，得以涵养，得以饱含酐畅。我们的事业将更加生机勃勃、蒸蒸日上，我校的明天将会更加美好。

我校校园环境尊重自然，针对校园的自然环境组织功能、营造空间、渲染氛围，减少对自然的人工处理及伤害，并充分利用自然的特色恩赐，体现校园环境在时间与空间上的连续。景观化校园尊重文脉，强调对话与互动。通过环境手段使新旧景观互为补充，风格有继承又有发展。植物是有地域特点的。景观化校园强调植物景观的作用，主张通过有地域性的植物种植形成校园特色。可见，校园植物对烘托人文环境，创造场所精神也有相应作用。因此，植物种植作为一种廉价的环境手段，在一定程度上展现了校园地域特征和人文风貌。

　　校园绿化、美化的发展和繁荣是和谐校园的一个重要特征，对于促进校园环境、人文和谐的统一形成具有不可替代的作用。学校和谐校园应包括两层含义：一是指和谐的文化、和谐的人际关系、和谐的人际环境。其中包括教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的合作关系；其次，还应包括校园的融洽氛围，努力形成师生和同志间互帮互助、同心协力、共创发展。具体表现为能不断调动师生员工的工作积极性、学习积极性，激发创造性；办事公平、高效，讲团结，讲协作，讲原则，讲大局，是安定团结、公平正义的学校；相信群众，依靠群众，民主办学，依法办学，是民主法制的学校；以诚待人，增强同志间、师生间的友情、亲情，是充满团结的学校；是诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐学校。校园绿化、美化应遵循多样化统一、均衡、比例、韵律、对比、和谐、质地、简单、寻求意境的原则。

结合学校的自然和人文背景，充分发挥环境的抽象性、象征性特点，表现出校园作为科学殿堂的一种神圣、崇高且震撼人心的科学美，一种与环境相和谐的自然美，一种展示着丰富的想象力和创造力的艺术美。为使我校校园文化精神在校园环境中得以流露，得以涵养，我校校园绿化在点、线、面、空间四要素的约束下，通过种植花草树木等措施，改善小气候，美化环境，配合我校校园建筑起着衬托辅助作用。体现园林式的校园，高水平的科研，高质量的教学，科学化的管理。

八、校园环境对教学质量的影响 校园环境文化影响学生的价值观念和行为习惯。校园环境文化影响着学生对事物的看法从而使之形成自己的价值观念。同时，又制约着学生的行为，使之养成良好的行为习惯。在一个整洁的校园内，学生是不会随地吐痰的；在一个幽静的校园内，学生是不会高声嘶叫的；在一个充满现代文化气息的校园内，学生是可以陶冶情操的。校园环境文化特别是其中的精神环境文化一经形成，就对学生的道德观念产生影响，反过来良好道德观念又会推动校园精神环境的优化，从而形成良好的学习心理和行为。我校校园环境文化是通过感染、模访、从众、认同的心理机制，使我校全体成员在不知不觉中接受影响，引起个人心理和行为的变化，以求与校园环境文化趋于一致，达到学校育人的目的。

校园环境文化是一个人化的环境，每一处、每一时都带有教育者对受教育者的目的要求，具有丰富的文化内涵，散发着多元化信息。所有经过精心设计的文化信息源，能够对学生进行有利、积极的刺激，从而促使他们智力的发展。“智商在丰富的环境与贫乏的环境中能够上升或下降并确实上升或下降了”。

校园环境文化影响着学生学习的内容和方式。随着当今社会以的不断进步，物质条件的改善，我校的环境文化需要越来越大，它所能负载的教学内容也越来越多，教学方法也多元化。现代信息技术进入学校，更增加了我校教学内容和教学方法的丰富性、多样性，因此，校园环境文化建设程度同样影响着学生的学习内容和方法，同样对教学质量，学生整体素质都有着巨大的影响。

当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡；当我们坐在窗名几净的教室中读书时，哪能不全神贯注？当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。优美的环境，让我们如沐阳光，亨受快乐。 校园是我们学习和生活的地方，也就是我们成长的摇篮。校园环境的好坏直接影响到老师和学生的工作，学习和生活，同时，校园环境也是一个学校文明程度的重要标志，是学校对外形象好坏的直观影响因素。

校园内，一墙一角皆文化，一草一木蕴教育。绿化、美化校园环境，优化校园文化，为师生营造文明、和谐的育人环境是非常必要的。校园绿化、美化，创建整洁、舒适、和谐的校园环境作为提升办学品位，建造人与自然和谐发展的一项重要工作是首当其冲，必不可少的，是学校建设发展的一个重大举措！