原平市第七小学2017年教学教研工作总结
原平市第七小学2017年教学教研工作总结
为进一步深化课程改革，规范教学教研常规，促进我校教育教学工作更好的发展，现将我校2017年教学教研工作总结如下：
一、优师培养
1.“一师一优课、一课一名师”活动
为了贯彻落实《教育部关于印发<2017年教育信息化工作要点>》（教政法〔2017〕4号）文件中“深入开展‘一师一优课、一课一名师’活动”的精神，2017年3月和10月，原平市第七小学教导处组织各年级语文、数学、英语、品社、科学、音体美、信息技术等教师开展“一师一优课”教学展示活动.
活动中，语数英老师以“同课异构”的形式备课、上课。听课由年级主任和教研组组织，统一定课题，集体备课，并根据课程标准研讨教和学的方法，课堂上重点突出该学段的课标理念，课后教导处组织教师说课和评课。评课后由教研组推荐至少一名教师再进行磨课活动，由学校教研团队审核，最后进行课例展示。校长侯捷夫、副校长郝振武、教研主任贺贤丽参加了活动。
本年度，我校课堂教学研究的重点是在课程标准理念的指导下的“问题促研”的课堂教学问题诊断与解决，以此来促进教师从微观领域来剖析课堂教学，提升课堂教学水平，打造全新的高效课堂。通过探索和实践，进一步让我们的课堂充满生机和活力，让学生在课堂上学会合作、学会思考、学会学习、找到快乐、建立自信，养成良好的学习习惯，大幅度提高学习成绩和综合素质。
2.教学能手评选和骨干教师推荐活动
（1）为了深化我校数学课堂教学改革，不断提升数学教育教学水平，4月24日至4月28日原平七小举行数学优质课大赛。学校从教研组中选拔出的3位教师参加了本次赛讲，学校的数学教师、教研组长、校长参加了本次活动。
为了更好的彰显教师的实力与水平，比赛前，各位参赛教师就在所在教研组内多次磨课，最终确定参赛的教学内容为《搭配》、《找规律》和《万以内数的认识》。
在比赛中，参赛教师发挥各自的优势，充分、合理地利用多媒体技术，以独具匠心的设计、优雅大方的教态，扎实的教学基本功，熟练的课堂教学手段和方法，将自己精心准备的教学设计展现于课堂。例如：贺贤丽老师的课堂充满阳光，常以一种恰如其分的幽默，引来学生会心一笑。更以独具匠心的教学设计把《搭配》这节课演绎得生动无比。赵丽芳老师的讲课精于教学技巧，充满着机智。各种教学方法、技巧信手拈来，运用自如。樊成华老师用甜美的声音向学生娓娓而谈，教态优雅大方、亲切自然，提问、点拨恰当精确，充分展现了教师扎实的教学基本功。各位选手风格各异、课堂的亮点不一、精彩纷呈。
每节课结束后，老师们都对参赛的课进行评议。各位老师从课堂亮点、课堂细节、课堂实效、小组合作、教学目标的预设与达成、教学过程、教师基本功等方面，对参赛教师进行了综合评判，并现场打分。活动结束后，学校为贺贤丽、赵丽芳、樊成华三位老师颁发了校级教学能手荣誉证书。
“漫江碧透，百舸争流”。此次活动，为一线教师搭建了一个互相学习、交流经验、展示自我的平台，锻炼了教师的数学教学能力，提升了教师的业务素质和专业水平，为教师的专业成长提供发展机遇。
（2）2017年4月，我校教师兰建伟、樊成华申报由市教研室组织的县级教学能手评选活动，进行了公开课教学，取得了县级教学能手称号。
（3）2017年9月，我校经过选拔推荐赵丽芳、赵慧君、廉美芳三位教师参加进修校组织的县级骨干教师评选活动，11月14日，进修校教师来我校听取了三位教师的公开课，经过考核，确定三位教师为县级骨干教师，并颁发聘任证书。
3.参加“吴正宪小学数学教师工作站”、“小学习作实验室”活动和培训学习
（1）3月15日,，我校“吴正宪小学数学教师工作站”贺贤丽、樊春燕、赵丽芳三位老师参加了原平市教育科技局组织召开的“吴正宪小学数学教师工作站原平分站”年度研讨会，三位教师参会后在学校做了培训心得交流会。
（2）4月21日，我校副校长郝振武带领岳冬梅、郭亦杉、赵璐三位教师参加了“三阶作文”教学法小学习作实验阶段性成果展示会。10月14日，亢红霞、孙海叶、梁秀容三位老师参加了“三阶作文”教学法小学习作实验室教学教研研讨会，聆听了于溟慧老师的教学课和讲座。我校为四到六年级的语文教师都配备“三阶作文”教材，便于学习和作文教学的开展。
（3）4月8日和21 日，我校种子教师廉美芳、褚国霞、赵丽芳参加了“中国教育梦‘核心素养的课堂落实’全国小学语数英名师课堂教学观摩活动”。7月31日，语文教师庞燕凤参加了忻州市部编教材培训。8月3日，教师王颖参加了忻州市部编教材道德与法治培训会。9月份，我校一二年级语文和道德与法治教师参加了部编教材网络培训和教研室组织的培训。
10月份，我校种子教师廉美芳、褚国霞、赵丽芳赴大同参加了“中国教育梦课堂转型的方向与策略”全国小学语数名师课堂教学观摩活动。我校教师赵艾华、张柳峰、李卫娟、亢红霞赴太原参加了“泛美课堂第六届小学教学观摩活动”。
4.教师学习化组织——教研沙龙
“教研沙龙”是我校融合“教研组教研”、“一师一优课”、“四校互学共研”“班级管理”等活动积极筹划的一项综合性教研活动，其目标是“融合各科所长、提升教学素养”，最终为教师自身素质的提升、班级管理经验的综合提供有力的后盾和发展的空间，是我校近几年教育教学活动的综合升级版。
第一期
17年11月2日，原平七小教导处、政教处组织教研组长、年级主任召开了第一期“教研沙龙”会议，会议由教研主任贺贤丽主持。
首先由副校长郝振武阐述“教研沙龙”活动的意义和目的，接着由两位教研组长、一位教师代表发言，她们从各自的学科教学和学生管理的方法技巧、理念心得、经验感受、成长经历等方面做了详细、生动的分析讲解。如赵丽芳老师谈了“核心素养”培养、课堂教学的转型，她说作为教师要转变思想，培养学生的思考能力；要在课堂中学会沉默、示弱、放手，让学生真正投身到学习中；要把学生累的满头大汗，而不是把教师累的满头大汗。赵艾华老师谈了课堂的管理、语文教学的要点，她重点谈了谈作文的教学要关注学情，根据学生生活实际制定写作目标，想方设法把写作和学生生活结合起来，让学生真的有话可写，写真话、写实话、写心里话。任彩霞老师根据科学课堂教学的实际重点谈了课堂管理的几种方法，主要有突发事件的“冷处理”、及时鼓励的重要性、怎样让学生做到心中有数等方法技巧。三位老师发言完毕，各位参会人员积极交流感受、方法，会议进入互动高潮。
最后，由教研主任贺贤丽做了本次活动的总结。她说，近年来，我校的教学教研工作将紧紧围绕学校的工作目标，立足教学工作实际，以常规教学管理为抓手，以课程改革为中心，以教学质量为生命，以开展扎实有效的教研活动为主渠道，以解决新课程中的热点和难点问题为突破口，通过多种形式引领教师进一步更新教育观念，提升教师教育教学能力，积极探索现代化背景下教学管理、教学研究的新方法、新模式，本学年开展的“教研沙龙”活动全面开创了我校教育教学工作的新局面。
第二期
17年12月7日，原平七小教导处、政教处组织教研组长、年级主任召开了第二期“教研沙龙”会议，会议由副校长李彦忠主持。两位教研组长樊春燕、赵慧君和一位教师代表苏春发言，她们从小学英语教材的整合与使用和教学管理等方面做了汇报讲解。
二、组建学习化组织
（一）学生学习化组织——小组合作
教学模式：“4832”闯关大课堂（教师学生学习）
课堂结构：教师引领——小组合作——手册评价
师生合作：
1、学生、教师共同填写小组合作手册。（教师包括班主任和语数英任课教师）
2、召开小组长交流会。（3.4.5年级）
检查评比：1、小组每周总结，班级每月总结。（写在评价手册上）
2、教导处每月检查一次。
3、学期评出班级优秀小组。
具体情况：
1.构建学习小组
三到六年级各班按照小组构建方法重新构建学习小组，交回班级小组花名及构建方法。
2.班内继续推广使用《学习小组合作评价手册》
小组合作学习是新课程改革积极倡导的学习方式之一，以小组为单位进行“捆绑式”评价能更大程度激发学生热情，促使组内合作更高效，为确保每个学生生动活泼，全面发展，我校根据实际成立以班主任为核心，任课教师、小组长共同参与的班级小组合作情况评价小组，以协调、配合、互助、解决为主要途径，将激励教育落实到每一位学生身上。我们从课前准备、课堂参与、行为习惯、作业完成、卫
生状况五个方面对学习小组进行综合评价。
3.召开小组长交流会
教导处不定期组织学生召开小组长交流会。会议由教研主任贺贤丽主持，会议内容为各小组长、班主任、任课教师交流《学习小组合作评价手册》的使用情况和对“4832”闯关大方案和《学习小组合作评价手册》的学习。学生和老师们在会上提出了很多操作中遇到的困惑和方法，也有的师生讲了《学习小组合作评价手册》的优点。比如，困惑有：1、根据评价方案中学生的得分记录，小组内各组员间分值不太平衡，A类B类学生的得分明显的少。2、每节课的课堂参与中，学生不可能都有时间展示，没机会展示的学生觉得不公平。优点有：1、《学习小组合作评价手册》的使用增加了学生的胆量、提高了回答问题的能力；2、《学习小组合作评价手册》的使用激发了学生的积极性，增强了学生的集体观念和团队意识；3、《学习小组合作评价手册》的使用让学生明白了集体发展了个人才能更好的发展。
小组长交流会交流的《学习小组合作评价手册》使用中的困惑和欠缺，会促使《学习小组合作评价手册》的改进和更好的服务与学生的合作学习。对“4832”闯关大方案和《学习小组合作评价手册》的重新学习会进一步推动学校的课堂改革教学。
4.表彰优秀组员和小组
学期初，学校要给上学期的优秀组员和小组颁发奖状。学习小组使用评价手册后，我们学习小组的评价方式是：1.教师学生共同参与。班内设立小组合作学习评比展示栏，小组内使用学习小组合作评价手册。2.组内同时实行“日清—周结”的循环评价方法。3.每周和每月评出的“优秀组员”和“优秀小组”，统一在课改展示台公布。学期末时依据周月的评比情况评出“学期优秀组员”和“学期优秀小组”进行表彰。我们希望通过对学习小组的综合评价和表彰，有效地激发学生学习热情，培养学生的合作精神、团队意识、集体观念，更快的适应时代的发展。
（二）教师学习化组织——教研沙龙
活动目标：融合各科所长 提升教学素养
参与人员：教研组长、年级主任、教研主任、教师代表
沙龙内容：各科教学和学生管理的方法技巧、理念心得、经验感受、成长经历等（内容要结合自身的教育教学经历）。
活动方式：
1、每月一次（每月的最后一周的周四）。
2、年级主任和教研组长轮流组织和主持。
3、每次至少三位教师单独发言（其中教研组长2人、教师代表1人），每人的发言时间不少于5分钟，发言后交流讨论。
4、每次沙龙后，教研组长在周二的教研组教研活动中交流“教研沙龙”的收获和感受，并做好记录。
5、学年末开总结会。
6、教研主任做好每次教研沙龙的记录，留存影像资料、发言稿件。
三、盟校活动和结对帮扶活动
（一）四校“互学共研”活动
1、2017年3月22日，由原平二小、原平六小、原平七小、原平九小四所市直小学发起的“互学共研”校际交流——阅读教学专题活动在原平七小举行，其宗旨为由课标引领，研究和探索阅读教学规律，改进阅读教学实践。原平二小副校长裴嗣荣、教导主任杨月仁、原平六小副校长陈高利、原平九小副校长李彦斌、原平七小副校长郝振武全程参加了本次活动。
上午，四所学校各自选出优秀教师上了一节阅读教学公开课，课后上课、听课教师参与互动评课。评课时，各学校的代表积极发言，从课标理念、教学优缺点、教学建议等方面为上课教师提出了许多合理化的建议和方法。下午，原平二小裴嗣荣副校长作了《学好朗读，用好朗读》专题讲座。讲座从朗读的重要性、朗读的方法、朗读教学的方法和评价等方面作了深入浅出的讲解，老师们边听边详细的做笔记，学到了很多实用的知识。
本次交流活动，意义明确，实效性强，老师们学到的都是实实在在能在课堂教学中可操作的方法、技能，对课堂教学的促进和提高起了积极的推动作用。
2、2017年12月20日，由原平九小、原平二小、原平六小和原平七小四所市直小学发起的“互学共研”校际交流——小学数学教学专题活动最后在原平九小圆满结束。
本次活动以校际联盟教研为平台，以课堂教学中的问题为导向，旨在通过校际间教师的交流互动，深化课程和课堂改革，提高课堂教学效率和质量。上午，来自四所学校的四位优秀教师针对同一内容进行了同课异构。由于每位教师的教学经验、教学个性和教学风格各不相同，所以对所授内容展现出了不同的思路和观点，呈现出了不同的风采。下午，参加听课的领导和教师在会议室进行了总结和研讨。老师们积极参与，取长补短，在互动式的交流中实现了资源的共享。
（二）结对帮扶活动
为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，2017年12月19日，原平七小侯捷夫校长一行四人赴崞阳联校北街小学开展结对帮扶活动。
结对帮扶，是骨干教师展示风采，传送经验，提供示范的有效途径。我校参加本次结对帮扶的贺贤丽和王家华两位老师以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，在北街小学讲授两节公开课。课后崞阳联校各小学的骨干教师进行了评课交流活动。侯捷夫校长和雷永胜校长对两位教师的课分别作了点评。
最后，雷永胜校长作了总结。他说，本次活动通过现场观摩、当堂点评等系列的教学活动，突出典型，以点带面，为乡村学校教师教育教学观念的转变和课堂教学水平的提高起了引领示范作用，崞阳联校要结合本次活动，联系本地实际，及时推广经验，确保帮扶效果。
四、课堂教学改革的推进
（一）集体备课研讨活动————优化教学设计
备课模式：主备主笔—主备解说—集体研讨—讲课反思—形成通案
活动安排：1、备课活动以教研组进行。
2、每周一次集体研讨。（周四）
3、教研组长做集体研讨记录。（交回存档）
4、形成通案后，教导处备存，作为以后教师集体备课的参考或上课的教案。
（二）“一师一优课”活动————创新课例课型
活动目标：一师一优课、一课一名师
活动模式：教研组初讲——教研组推荐——教研团队审核（说课、磨课）——课例展示
组织机构：组长:教研主任
组员：各教研组长
教研团队：教研主任、教研组长、年级主任
（三）教研组“小课题”教研————课改理论研讨
每周二，由教研组长组织的“小课题”教研活动在教研组中进行，有效的解决了实际教学中遇到困难和疑惑。
（四）“合作评价手册”使用————师生配合，教学增效
教学模式：“4832”闯关大课堂（教师学生学习）
课堂结构：教师引领——小组合作——手册评价
师生合作：1、学生、教师共同填写小组合作手册。（教师包括班主任和语数英任课教师）
2、召开小组长交流会。（3.4.5年级）
检查评比：1、小组每周总结，班级每月总结。（写在评价手册上）
2、教导处每月检查一次。
3、学期末评出班级优秀小组。
（五）“4832模式和方案”学习————创新的基石
“4832”闯关大课堂方案是“四步八环节”模式的简化和创新，其中有4个流程8个环节3种课型2个联结点，其特点为：1.问题导引式课堂学习流程；2.体现教师主导、学生主体的理念；3.流程、环节、课型大融合；4.动静相宜、活实相生、导学合一。学生三次闯关分别是自主解疑、合作攻疑、提升测评。
（六）数学基础运算训练————夯实基础 提升能力
活动目的：夯实基础 提升能力
参与年级：1到6年级
具体方法：1、规范计算要求：书写工整，作业、试卷、稿纸整洁。
2、加强口算、心算训练：课前三分钟开展训练，做到准确迅速。
3、加强算理的理解：教学时引导学生利用知识的迁移和分层次的训练，达到举一反三的效果。
4、注重算法多样化和最优化：引导学生在计算中找到适合自己的最优化的方法。
5、熟记常用数据，提高运算速度：加强口诀、公式等的理解记忆，提高运算速度。
活动安排：第一步：明确要求 规范书写
第二步：加强训练 理解算理
第三步：熟练过程 联系生活
活动评价：以期中、期末考试中的基础运算题为依据，统计得分情况，进行对比分析，选出书写规范、得分率高的班级。
（七）国学经典诵读活动——文化熏陶 美德育人
活动目标：文化熏陶，美德育人。
诵读内容：全校学生经典诵读共背篇目：《念奴娇 赤壁怀古》、《水调歌头》、《满江红》。
一年级：诵读《三字经》，《小学生必背古诗75首》前10首。
二年级：诵读《弟子规》，《小学生必背古诗75首》前20首。
三年级：诵读《笠翁对韵》，《小学生必背古诗75首》前45首。
四年级：诵读《增广贤文》，《小学生必背古诗75首》前60首。
五年级：诵读《论语》节选40则，《小学生必背古诗75首》75首。
六年级：诵读《世说新语》节选30则。
诵读方式：晨读——大课间诵读——诵读课（教师组织-学生领读）
活动评价：1、每周星级评价。（每周一抽查学生诵读情况）
2、每周诵读活动小结。（填写记录表）
3、组织经典诵读活动或班级国学文化展示。
4、根据学校的《小学生古诗文经典诵读考级方案》进行考级。
总之，一年来，我校各项工作得到上级领导的大力支持和帮助，学校稳步发展，呈良好上升态势。但我们的路还很长，我们会进一步加快教育改革的步伐，创建良好的教育环境，提升办学水平，为开创新的局面不懈努力。
原平市第七小学 郝振武
2017年12月
编辑：郝振武
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