以“公开赛课”创新“特教教研”——原平市特教学校教研活动初探

（写在前面的话：原平市特殊教育学校，起步于2012秋，揭牌于2013春，经费运转始于2014夏，健步成长于2015，快速发展于2016。  2016年，乘着均衡验收的东风，学校添置了感统康复设备，组建了十个专用教室，通过了省级均衡督导组的评估认定和国家级的均衡督导验收。  2017秋季开学，市政府公招的2名专业教师到位后，我校的班级设置由原来的2个班增加为3个班，多级复式向二级复式发展。）

目前，我校共有教职工11人，注册学生38人。教师结构呈老中青配伍，新聘特师毕业的年轻教师成为学校鲜活的力量，叩开了感统康复课的大门；中青年教师成为中坚力量，都能独当一面；老教师稳舵引领，再展风采。音乐、美术、计算机等专业课，我们广开门路，请进了志愿者；从上学期开始，我们加大了宣传力度，不断更新我校的校园网站，经常投稿于《原平教育》、《原平时报》，登载资料于原平市卫生局网站与残联工作群，整理出版了《原平市特殊教育学校成长图册》，与我市残联和卫生局等部门联手，迈开了为重度残疾儿童送教服务的步伐。

近期，为丰富学生的校园生活，我们引进了“夕阳红”志愿者合唱团、原平市口琴协会等社团组织，为学生表演健康向上的文娱节目；为弥补广大特殊儿童家长的知识短板，我们组织本校部分教师及特教专业毕业的原平籍在外工作者，以志愿者团队的形式，搭建并开通了“特殊儿童康复知识专业咨询平台”，为特殊家庭和随班就读教师提供免费服务。

这些工作的有效开展，架起了一道道学校和社会融通的桥梁，也完成了学校的核心工作——教学教研的前期铺垫。

学校教育是一个精细的工作，特教学校的教育更是如此。

面对智障、唐氏、自闭、脑瘫、言语困难等种类混杂的多级复式学情，我校首先立足于在校期间的安全管理，在此基础上，进一步丰富师生的精神娱乐，然后才能注重教学教研。

如何克服困难、提振信心、找准教学教研的抓手呢？全体教师本着“关起门来挑毛病，互相促进、共同提高，有则改之、无则加勉”的心态，选择了公开课展示。为此确立了四个步骤：一是认真备课，前期钻研教材，设计课堂；二是公开赛讲，全体教师一人一课；三是及时评课，授课教师介绍教学设计，听课教师提出疑问、指出问题；四是教学反思，教师自己整合问题和建议，再次修改教案，写出教学反思。

针对特教学校课程的特点，公开课所讲科目，以所代学科为主，也可灵活选择。有选语文、数学的，有选劳技、手工的，也有选感统训练的，基本上涵盖了所开学科。

为期三周的公开课赛讲活动圆满结束，通过前期的精心准备、一周的公开展示、后期的评析反思和归纳总结，取得了意外收获：

一、                 通过这次赛讲确立了我校今后工作的主要方向，即以课堂教学为抓手，明确目标，凝心聚力，恪尽职守。

二、                 通过赛讲，对教师的授课水平有了一个全面的了解，基本上看到了我校教师的优点和不足。为下一步全省的区域教研工作奠定了基础。

三、                 通过赛讲，互相听课，集体评课，促进了教师之间的了解，既看到了同事的优点，也发现了自己的不足，进一步明晰了自己的水平，以利日后提高。

四、                 通过赛讲赛出的亮点：

1、        老教师驾驭课堂游刃有余，肢体语言丰富，课堂气氛活跃，管控学生能力较强。

2、        中年教师的课异彩纷呈，公开课的内容选择身边事物，贴近生活，充分激发了特殊儿童的兴奋点，例如以全班学生的集体照为依托进行应用题教学；让学生扮作不同角色来教学《爷爷的生日》，气氛和悦，课堂紧凑干练；教师演示简笔画，学生涂色，展现了教师简笔画方面一定的功力；劳技课选择《擦桌子》，条理清楚，别开生面，学生跃跃欲试，激情很高。

3、        年轻教师专业院校毕业，紧跟时代发展，反应敏捷，凸显了课堂教学的专业性，例如在感统训练课的教学和新课件的使用方面，令人耳目一新。

五、                 通过这次公开课赛讲，结合实际，我们提出了近期提高我校教师基本功的几个着力点：

1、        教师普通话的使用。

2、        教师粉（钢）笔字的书写。

3、        简笔画的基本技巧。

4、        课件的制作和使用。

     从这些着力点入手，加强教师基本功，提升教师基本素质，进一步助推全校教学教研水平，促进教师特教专业知识和技能的提升。

总之，通过这次从准备到总结为期三周的公开课赛讲活动，我们体会到，对于培智学校来讲，全员公开课赛讲，既是学校工作的核心难点，也是学校工作做到一定高度、再上台阶时的必由之路，但同时还是教改创新和提高课堂效率的重要方法之一。