一个农村走教教师的故事
一个农村走教教师的故事
师 师资短缺是制约当今农村教育发展的一大瓶颈，特别是对于农村偏远山区的学校，开学之初，最令校长头疼的也总是这事。
2014年暑期，我了解到本联校官地小学的部分学生要转学到城区小学就读，而且一走就是一个年级。如果这样，本来就不是完全小学的官地小学，若再少一个年级、学生就更是寥寥了。想到这儿，我心里异常沉重，这分明是我们的教育质量低下呀！当时我想我应该做什么？我现在能做什么？沉思之后，我给当地校长打了电话，进一步了解到这个学校的三年级共八个学生，四个已经在城区说好了学校，而且家长已租好了房子并找到了打工之处，剩下的四个家庭较贫困，本没有要走的意愿，但由于一来本身对学校也不太满意；二来，别人一走，这个班也就更不像一个班了，所以也便要走了。
那天，我带着校长一起去见家长，恳切地挽留每一个学生，并多方保证把学校办好，但家长们却提了一个硬条件，他们要求把另一个村的教师皇甫建云调过来，他们就不走了。我想家长的想法并不过分，不就是想避开一个无教学经验的支教学生，而选择一位教学成绩稳居联校上游的区域内“名师”吗？于是我萌生出区域名师走教，共享优质教育资源的想法。后来，有人说这是一个创举！
当时正值秋冬之交，我联校所处的位置地处山区、海拔较高，突降的一场大雪导致路滑难行，教师的安全无法保障，最终思来想去，觉得当时走教不太现实，事后联校只做了学校教师的内部调整，让李老师带这个班，就此，这件事总算告一段落。这个班也只保住一半学生。
一 一晃一学期过去了，新学期开学伊始，那四位家长又找到联校，说我说话不算数，说好让北王庄小学的好老师来上课，结果不但没有让上，而且本学期李老师又调走了（其实是因生育而请假）。四个家长你一言我一语，以事说理的有之，出言不逊的有之，更有想挑起事端让事情闹大的，说解决不了就要把状告到教育局，而且他们孩子的转学之事必须由我解决，因为如今的局面是由我导致的。听完这些话后，我哭笑不的。但转念一想，很是内疚，我们作为教育工作者，理应办好学校，让每一个学生幸福成长，这是我们的职责所在。我及时向家长认错，再次真诚的表示：一定让我们的好教师------走教。
跟北王庄的两位教师谈过话后，发现若让他俩走教确实都有很大困难，最终只能跟这个小学的校长皇甫建云谈了。谈之前我首先阐明：联校正值用人之际，作为校长应该挺身而出，不能讲条件怕困难。其次，教师走教在我原平也毫无先例，我们可以先行先试，不要有太大的负担，我们的出发点是，让本土名师资源区域共享，通过走教帮扶一部分缺乏教学经验的年轻教师成长。第三人生的经历是一种财富，困难更是一种挑战，过后留下的是艰苦而幸福的成长经历，是美好的回忆和可以传承的故事，更书写下一个当代教师艰苦而幸福的成长经历。第四，具体问题也要考虑周全，联校出交通费，遇阴雨天可以让支教生代替，辅导孩子们学习。我讲完后，建云虽有难色，但稍作迟疑就答应了。我让他与官地校长对接安排好课程，就这样算正式走教了。期间我又多次到校检查，了解学情同时与家长座谈，一学期就这样忙忙碌碌下来了，而家长也因愿望满足而没有怨言，孩子们的学习进步明显，支教生张文波的授课能力也大幅提高，家长脸上露出了笑容，校园里的笑声也日益多了起来。
在我准备抽时间与建云做进一步交流探讨时，没想到，在原平校长群里收到了建云的走教感言，读来使我感动万分。
“2015年春季开学，联校校长郝月柱提议让我到官地学校走教，而且对来官地支教的支教生张文波指导帮扶，回想这段走教历程，有疑虑，亦有惊喜。疑虑的是，当我接受郝校长的提议时，我疑虑自己能否完成这样的重任，张文波能否与我配合，家长能否接纳我。惊喜的是，随时间推移，不仅张文波执教能力有较大提高，我所带的四名学生学习成绩也取得了明显进步，更欣喜的是四名家长跟我也成了要好的朋友。
一份耕耘，一份收获。经历和困难既是一种挑战也是一种财富，我不仅赢得了挑战，也赢得了财富，更赢得了一种至高无上之爱----山区渴望求知的孩子的爱和敦厚淳朴的家长的爱。这段经历使我难以忘怀，也使我懂得了什么是教育的真谛，明白了农村教师走教的意义。”
这就是一个默默奉献在山区骨干教师的走教感言，但在我看来，与其说是感言，不如说是一位山区走教教师真实的故事；与其说是感言，不如说是一个当代教师的既艰辛而又幸福的从教经历；与其说是感言，不如说是他挑战人生后获得的财富；与其说是感言，不如说是一位教师奉献农村教育的真实写照；与其说是感言，不如说这是一种爱的教育。
皇甫建云又向我提出了下一步走教想法，后来，他真的又向别的学校走去……而且脚步是那样的坚定。
这就是一个农村骨干教师的真实走教经历，现在虽然我调离段家堡联校，但它仍然激励着我在教育事业上一路勇敢前行，无怨无悔。
大牛店联校 郝月柱
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