悟学式教学法

2012年10月08日 10:24:57 来源:山西省原平市永康小学访问量：1008次

悟学式教学法

一、教学模式(教学目的)

以生为本，面向全体；以悟为根，先学后教；以巧为法，教为不教；以乐为程，学为活学；以创为要，健康发展。

二、教学原则(教学评价)

启发性原则；情感与态度性原则；直观性原则；理论与实践性原则；教学相长原则；主动与互动性原则；因材施教原则；思想与科学性原则；巩固拓展性原则；系统与价值性原则。

三、教学方略（学习方略）

（一）善于观察（看一看）。

（二）善于思考（想一想）。

（三）善于决策（定一定）。

（四）善于实践（做一做）。

（五）善于总结（理一理）。

四、教学过程（学习过程）（时间灵活把握）

（一）课堂启发（感动）（约3分钟）。

（二）预习思考（感觉）（约8分钟）。

（三）问题讨论（感知）（约8分钟）。

（四）教材分析（感悟）（约13分钟）。

（五）课堂练习（感恩）（约8分钟）。

五、教学要求（学习要求）

（一）要具备“五要素”：一种教材,一本教案,一本笔记,一套配备,一套练习。

（二）要做到“五明”：明学习的含意，明学习的理论，明学习的类型，明学习的资源，明学习的环境（学习的理解）。

（三）要做到“五跳”：跳出本课谈学习，跳出本科谈素质，跳出本身谈进步，跳出本行谈能力，跳出本地谈发展（学习的视野）。

（四）要做到“五要”：要增强意识，要增强责任，要增强措施，要增强能力，要增强气质（学习的要求）。

（五）要做到“五个转变”：树立“学会学习”的理念，由“学会什么”向“会学什么”转变；树立“主动学习”理念，由“要我学习”向“我要学习”转变；树立“能力为本”理念，由“拥有文凭”向“拥有能力”转变；树立“全程学习”理念，由“先学习后工作生活”向“学习工作生活化，工作生活学习化”转变；树立“终身学习”理念，由“阶段学习”向“终身学习”转变。

●理解教学要求：教学的本质要求：教以生为本，教是为了不教。学习的根本要求：学以悟为根，学是为了活学。教学的视野：教学生一天 , 为学生一生；让生活进入课堂，把课堂引向世界。

●自觉做到悟学：教育就是启发，就是感动；学习就是培养，就是感悟。悟学，简单来说就是“看进去，听清楚，读懂了，悟出来。用自己的语言来说话，用自己的话来写文章”。

●达到学习境界：“学到老，活到老”。老师也是学生，学生也是老师；教不是老师的特权，学不是学生的专利。老师要成为学生接受的、喜欢的、信任的老师；学生要变“要我学、我厌学、我懒学”为“我要学、我想学、我勤学”从而上升到“我活学、我巧学、我乐学”的境界。灵活才能兴趣，巧妙才能高效，快乐才能极致。

●把握学习过程：感动是学习的动力，感觉是学习的入门，感知是学习的基础，感悟是学习的升华，感恩是学习的境界。既要融知识习得、行动实践和总结提升为一炉，更要合道德教育、科学教育和人文教育为一体。

●着眼创造时机：处处是学习之地，时时是学习之机，人人是学习之师；愚者待机遇，强者抢机遇，智者创机遇。

●着力观察思考：善于观察思考的人是一个视野无边力量无穷的人；发现规律源于观察分析现象；发明创造来自思考实践问题。

●着重提高素质：思维方式，情感态度，能力气质，行为习惯，处事方略。

●实现学习愿景：学习者要懂得“学习就是研究矛盾，就是一种感悟、一种常态、一种兴趣、一种境界、一种快乐；工作就是化解矛盾，就是一种感恩、一种责任、一种追求、一种奉献、一种开心；生活就是品味矛盾，就是一种感觉，一种诚信、一种热爱、一种体验、一种享受”。要在“己作主，乐为程；巧作法，悟为根；活作舟，勤为径”的学习之路上努力实现学习的愿景“快乐学习，健康成长；开心工作，和谐发展；享受生活，幸福人生”。

永康小学网站管理员：任建琴

2012.9.7

编辑：张树林

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