谈我的“停课不停学”--定襄县实验小学教师 赵雅君

也谈我的“停课不停学”

定襄县实验小学教师  赵雅君

新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。本该热闹的校园悄静孤寂,失去了往日的朗朗书声，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗。

恍然，是疫情让这一切延期了。

按照各级疫情指挥部的统一部署要求，贯彻落实在延期开学期间“老师不停教，学生不停学”的文件精神。充分利用网络平台、微信、QQ等方式，积极开展网上教学、自主学习和在线辅导答疑等教学活动，保持师生学习状态，最大限度减少疫情对学生课程学习、升学考试的影响。一场突如其来的教学方式就此展开。

“停课不停学”摆在我们面前的就是对于电脑手机软件的操作，我们一年级组在李艳红组长的带领下迅速召开会议进行探讨，老师们互相帮助逐步能够熟练操作，腾讯会议、学乐云、善见的各个软件也被我们慢慢熟悉掌握。 由于家中电脑的系统限制，我选择了腾讯会议和学乐云配合首先来完成线上授课。

收拾了一上午在家里开发出一片小天地，这里也就成了我开展“线上教学”的主阵地。

在正式上课的前一天，我和家长们约好时间，进行试讲，以确保17日能顺利开课。当和同学们相约来到腾讯会议的视频会议室内，我打开视频和孩子们招呼，孩子们很兴奋，他们一个个连麦出现在镜头前，争抢着讲述寒假的趣事，说自己的收获，我和孩子们一起观看了预防冠状病毒的动画视频。不知不觉，孩子们在恋恋不舍中结束了自己的银屏首秀。

为了保证教学效果，认真备好每一节课成为了首要任务，仔细看教参把握重难点，提前看教学视频，做到心中有数，勾画孩子们需要做笔记的地方。

接下来的新课学习中，教学时间定为每天上午8:30至9:30，我采用了视频学习加直播解答的方式进行展开教学，视频学习时，留给孩子们充分的时间做笔记、思考，鼓励同学们踊跃提出问题并请同学们举手回答。

对于学习中不明白或者学的不深的知识，我直播答疑，随机提问，认真汇总梳理问题，对同学们的学习掌握情况做到心中有数。如果遇上某个知识点学生反馈没有太弄明白，我就请会的同学讲给还未掌握的同学听 ，让大家在探讨中掌握知识、加深记忆。

下课前和孩子们一起做眼保健操。

课后学生还可以回看市教育局统一录制的视频课，弄通弄透本节课学习的学习重点和难点，可以反复听。

课后练习借助小程序“小管家”反馈，包括作业的图片、背诵的视频和朗读的语音。全批全改并加适当的评语以及奖励。孩子们可以及时看到自己作业的问题，对于作业中出现的共性问题，我选择在课前统一给孩子们强调。

课余时间鼓励同学们做手抄报“一起战‘疫’”、“春天来了”等主题让多彩的春天在孩子们的笔下绽放。

鼓励孩子们在家做一些力所能及的事情，成为家务小助手、小能手。

第一次这样的形式上课，我心里完全没底：有多少人参与了? 没有参与的有什么困难? 怎样帮助他们? 孩子们喜欢吗? 能有收获吗? 哪些是需要改进的？ 就此我进行了问卷调查，看到调查结果，我长长的舒了一口气，全班50人悉数到场，大家很喜欢这种方式。

学校李虎林校长每周组织教师们召开线上会议，将家长们的一些反馈及时拿出来，带领年级组教师在线交流线上教学、课后练习、在家第二课堂的做法，一起探讨如何让孩子们更多的学有所获，这项教学相长的活动对我们青年教师来讲我感觉颇有益处。

一路走来，我也深深体会到了“主播”的不易，屏幕对面的人看不到，就必须使出浑身解数去调动氛围，要课堂活起来。通过视频传递热情是比较有挑战性的，因为隔了一层屏幕，屏幕会把你的能量削弱。所以，我常常用高低起伏的声音，搭配合适的表达感情的语气，在忙着注重课程逻辑的同时，也分一些心思给情感。让低学段的孩子们更加容易去接受、去倾听、去思考，让“停课不停学”真正自主的、快乐的“学”起来。

当前线上教学，有声有色的开展着，但我坚信等花儿开好了的时候，整个中华大地会重新缤纷绚烂！孩子们又将在校园里“文明精神，野蛮体魄”，教学楼前的五星红旗必将伴随着孩子们庄严的队礼冉冉升起，是的，我坚信!