导学案的设计

2013年03月04日 08:35:11 来源:原平市第七小学访问量：576次

导学案的设计

导学案是实施“121”高效课堂模式的重要载体。

导学案的编制核心要素：学习目标、重点难点、学法指导、效果测评。

导学案的编制形式：要做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化。

一节课一篇导学案。

导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别。

【A级】为“识记类内容”，部分内容也可要求学生在课前时间解决。

【B级】为“理解类”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接。

【C级】为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题。

【D级】为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。

“导学案”是教师的教案、学生的学案的一体化的教学方案。

它是教师在集体备课的基础上，结合“121”课堂教学模式特点，集思广益，兼融教师的个性特点而形成的，目的在于摒弃课堂的形式主义，追求课堂的实效。一方面它是教师集体备课的抓手，便于集思广益，共同提高；另一方面它是学生自学的指南，有利于培养学生的自主学习习惯，注重能力的培养，提高学习效率。

导学案的设计模块

《×××××》导学案（第×课时）

课外部分

【复习巩固旧知识】（10-15分钟）

【课前预习新知识】（10-15分钟可以放在“自主学习”环节进行）

学习目标
学习重点
学习难点
学习的内容、步骤与方法
环节	要求（导）	学习内容（学）
自主学习	时间安排方式方法（提示语）	A级；识记类内容（100%的学生要掌握。）
合作交流	时间安排方式方法（提示语）	B级：理解类 C级：应用类（80%的学生要掌握。）
展示点拨	时间安排方式方法（提示语：展示方式）	D级：拓展类 .（40%—60%的学生要掌握。）
测评反馈	时间安排方式方法	原则：学什么，考什么量要合适；印刷时可以独立出来。

课堂部分

编辑：张树林

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合作交流	时间安排方式方法（提示语）	B级：理解类 C级：应用类（80%的学生要掌握。）
展示点拨	时间安排方式方法（提示语：展示方式）	D级：拓展类 .（40%—60%的学生要掌握。）
测评反馈	时间安排方式方法	原则：学什么，考什么量要合适；印刷时可以独立出来。