精心准备每一节课

——集体备课方案提纲

目标：

1、 提高课堂效率、打造高效课堂。

2、 同一目标，不同教法，用不同的方法实现同一目标。

（一） 备课卡

一、 课前要求

   课前三不：

1、 不上无准备的课。

2、 不上集体备课不讨论的课。

3、 不上随意性强的课。

   课前三要

1、 要集体备课，讨论每一节课。

2、 要充分准备每一个环节。

3、 要明确能教会学生的方法。

一、 备课卡的编写

1、 提前一周完成集体备课。

2、 备课组长起草备课卡。

3、 同学科教师讨论、确定备课卡。

4、 备课组长填好备课卡。

二、 备课卡的使用

   1、集体备课确定的备课卡是教师写学案的依据，教师的学案要体现备课卡的主要精神；教师学案个性化，不能离开备课卡的主要精神。

   2、备课卡教务处留存，作为领导督查课堂，听课依据，存入教师业务档案。

       3、听课领导（每周至少一名），工作方法如下：

① 参与指导一个学科组的集体备课全过程。

② 按备课卡内容，查一名教师教案，听这名教师课，看教学反思，做本课结语。

4、教导处存入教师档案，作为对教师教学过程的一次考核依据。

三、 以学期编辑《教案卡汇编》，逐步形成自己的校本题材。

四、 评选优质《教案卡》。

（二） 课前任务单

一、课前任务单的目标

        做课前任务单目标要体现先学后教的教学理念，依学情为出发点

和依据，开展与其相适应的学校教育，规范教师的教学，激发学生的

学习兴趣，培养学生良好个性，推动学生自主学习。

二、课前任务单的编写

      1、以课前任务单的形式，课前要确定学生自主学习的内容（课前

预习内容，课堂练习内容，课后作业内容），学生能学懂的，教师就

不用讲了。

      2、备课卡的内容，任务单必须体现，授课教师可增加内容。

      3、任务单由授课老师填写，教导处留存，放入教师业务档案。

      4、课前任务单要作为教师发现学生不懂知识的一个主要渠道。

三、课前任务单的使用

      1、提前下发学生，给学生自主学习时间。

      2、老师利用自习时间、课外时间，了解学生不会的知识。

      3、课堂解决学生不会的，教会学生不会的。

      4、检查学生学会了没有。

 5、课堂使用任务单，听课领导结语中要写明任务单的使用效果。

四、以学期汇编成册，评选优质《任务单》。

五、为高效完成课前任务单，课堂的具体要求是实行课堂教学三环

 节。