以师为师促提升———原平市青年街示范小学校教学骨干引领示范课教研纪实（二）

　　┆数学篇┆

　　第一节数学示范课，是由六年级苏春华老师讲授的“比例的意义”。比例这部分知识是学习了比的知识和除法与分数关系的基础上教学的，属于概念教学。但苏春华老师的这节课不是知识简单的复述和再现，而是通过教师的引导“再创造”，为学生展现出“活生生”的思维活动过程。是一节扎实、丰富而亲切的课堂，让我们感受到数学的朴实和魅力。

　　首先，在简短的谈话中，让学生通过回忆已有的知识，奠定了新知识的起点，紧接着用学生熟悉的国旗导入新课，出示不同情境中的不同尺寸，让学生充分感知的基础上，自主观察，比较分析思考，揭示出比例的意义，在此同时，还使学生在学习过程中理解比值相等时组成比例的核心，最后通过学生讨论得出比和比例的区别和联系，揭示数学知识不是孤立的，之间存在密切联系。

　　整堂课遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过学生自主分析思考，概括出数学概念，使学生感受到成功的喜悦，参与课堂的主动性充分被调动。

　　第二节数学示范课，是五年级梁素霞老师讲授的“分数与除法”。本节课结合具体情境，让学生理解分数与除法之间的关系，会用分数表示两数相除的商。

　　梁老师以3÷4为例，以学生的操作体验为主，组织学生用圆形纸片代替月饼分一分，帮助学生理解把多个物体作为整体平均分成若干份时，可以得到分数的商，加深对分数与除法关系的认识。图形的拼剪，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生的动手操作能力。再让学生用自己的语言讲讲自己的思考过程，其余同学跟着描述，在头脑中想象分的过程。最后结合分数的意义理解分数与除法的联系，体会分数既可以表示一种运算过程，也可以表示一个结果。

　　主评老师武秀兰评价到：整堂课思路清晰，设计合理，环节紧凑，重难点突出，导图新颖，方法多样，三维目标得到体现。

　　第三节课是张鑫蓉老师讲授的五年级“分数的基本性质”，它是以分数的意义、分数与除法的关系和整数除法中商不变的规律为基础进行学习的。通过教师引导、学生小组讨论，自主探索归纳分数的基本性质。

　　教学过程中，张老师首先通过习题练习让学生回顾旧知识，并且建立起新旧知识间的联系，进而带着疑问开始新的探索。在探索过程中，学生通过折一折、看一看、比一比的活动，直观地看到涂色部分大小相等，而分数不同的现象，充分激发了学生的好奇心。

　　通过小组讨论得出“分数的分子和分母同时乘以相同的数，分数的大小不变”和“分数的分子与分母同时除以相同的数，分数的大小不变”的结论，再引导学生思考并发现“分数的分子与分母不能同时乘或除以0”，最后将三点结论汇总成一条规律，即分数的基本性质。张老师思路清晰、目标明确、条理顺畅，整体上给人的感觉是：养眼、养心、养耳。

　　三年级数学老师何金花以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，从容淡定的为我们呈现了一堂精彩的《面积和面积单位》公开课。

　　何老师注重在实践活动中提升数学素养。一幅中国地图引入面积的学习，通过找、摸让学生感到数学离我们并不遥远，它们就在我们身边，由具体到抽象建立起面积的完整概念，接着强化数学的体验学习。

　　为了使学生体验统一面积单位的必要性，在比较两个图形面积的大小时，将学生引入重重矛盾之中，使学生经历了观察——重叠——测量，学生始终在兴奋中思考、探索，知识的学习成为了自我需要，学习不再枯燥乏味，而是充满了挑战和乐趣。这节课环环紧扣，重点突出，难点突破轻巧，让听课教师互学互促，教学效果非常好。

　　第五节数学示范课，是由一年级邢菲菲老师讲授的“数数数的组成”，这节课以数数教学为主线，把数的组成的教学，估计意识的培养，以及数学与生活的结合等巧妙的穿行其中。

　　邢老师根据教材内容和学生特点，为了抓住学生的兴趣，激发他们的好奇心，采用以教师引导为主的愉快式教学方法，在课堂中采用多媒体辅助教学，制作色彩鲜艳、富有动感的课件，以此帮助学生建立直接的感官认识，在直观生动的学习环境中认识100以内的数，并且围绕教学目标，设计了形式多样层次不同的活动，使学生从始至终处于活动之中。

　　整节课通过动手操作调动学生的各种感官，学生通过自己的学习体验来学习新知。师生合作、生生合作贯穿其中，收获很好的效果。

　　第六节数学示范课，是由一年级李泽红老师讲授的“找规律”。本节课是在学生已有知识和经验的基础上学习的，但学生对规律的认识还仅仅停留在表面，至于规律的含义，怎么找规律还比较模糊，所以李老师引导学生从三个层次来学习：第一层次圈中找，找彩旗的排列规律，突出重复这个规律的核心。

　　第二层读中找，找花朵和灯笼的排列规律，通过小组合作方式，再次加强重复这个规律的核心。

　　第三层次，找小朋友的排列规律，让学生体会到规律可以从不同的起点找。在同学们探索出各种规律后，在以做游戏，听音频，看视频的方式让学生体会生活中处处有规律。在整个教学活动中，创新，合作探究，师生互动成为课堂的主旋律。

　　●英语多科篇●

　　栗金平老师展示的课是六年级下册Unit4PartALet'slearn，教学内容是能听、说、认、读单词dininghall，grass，gym，ago并能灵活运用Therebe句型的现在时和过去时。

　　栗老师在讲这节课时，利用单词卡片，多媒体课件呈现学校现在和5年前后变化，自然引出Thereis/are和Therewas/were句型进行对比描述，突出重难点，便于学生理解新知识，达到事半功倍的效果。

　　六年级的道法展示课，是由张树琴老师展示的《地球一一我们的家园》。张老师通过设疑，创设情境，从而激发学生分析探究，让学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法。

　　张老师还激发学生保护环境的责任感，让他们自觉从身边小事做起，养成举手之劳做环保的自觉性，并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪。

　　张树琴老师在教学时循循善诱，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中提升、学习，有创新和创意，新课改理念体现得很突出。

　　第二节英语示范课，是由五年级温丽老师展示的Unit3《PartCStorytime》，她通过讲述Zoom制定暑假计划的故事，告诉孩子们要平衡学习和玩乐之间的关系。

　　在讲课过程中，温老师充分利用了多媒体课件的优势，图文声像并茂地展示了祖国的大好河山，多角度调动了学生的情绪、注意力和兴趣。

　　同时准确地把握了设疑方向，使学生进入积极的思维状态。师生配合默契，取得了良好的教学效果。

　　五年级王晓霞老师为我们展示的是《我们的公共生活》。这节课让我们知道了什么是公共生活，如何维护公共利益。

　　王老师在讲这节课时，首先让同学们回忆自己的周末生活，交流除了在家休息，还去了哪里、做过什么。让学生思考这些场所的共同点，比较这些场所与私人生活空间的不同，讨论网络虚拟世界是否也可以视为公共空间，从而全面理解公共生活的含义。

　　其次，通过组织课前调查的方式，让学生感受到公共生活已经成为人们生活的重要组成部分。最后创设情境，组织学生讨论，使学生认识到在公共生活中要注意自己的言谈举止。

　　十六节集集体智慧于一体的精彩课堂，不仅在潜移默化中促进了学生的成长，使得学生得到了不同程度的发展。同时，也吸引了在场听课教师及校领导们。大家认真倾听、记录。学习授课教师在课堂上呈现的教学理念、教学策略、课堂调控、多样性的评价等。

　　★—评课篇—★一位哲学家曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。”为更好发挥此次骨干教师引领、示范课的作用，同时也为了帮助教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效，达到资源共享，共同提高的目标，各教研组在校领导的组织下纷纷展开了评课活动。

　　“双减”，减负是治标，目的是提质。我们每一位教师都要有基于“每一颗种子都会发芽”的理念，构建高质量、高效率的有效课堂！

　　                           审核：申培青

                                  编辑：编辑部

                                  图片：教研室