《少年闰土》教学设计

                           少年闰土  第二课时
 学习目标：

  1、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
   2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化，体会“我”与闰土之间深厚的友情。
  3、学习抓住人物（外貌、动作、语言）和用具体事例描写人物的方法，体会少年闰土的特点。

 学习重点、难点：
通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。
 学习过程：

一、复习回顾，导入新课。 
    今天听课的老师这么多，他们一进教室，我们首先看到的是他们的什么呢？（板书：外貌）我和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？请同学们用洪亮的声音把描写闰土外貌的句子背出来。从这些描写中，可以看出闰土是个什么样的孩子？那么要想对一个人有一个更深刻的了解，还需要从哪些方面去了解呢？（语言、神态、动作）我和闰土不到半日便熟识了，第二天我们就成了无话不谈的朋友，那么闰土对我讲了那些故事呢？（板书：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地看鱼)

二、品味语言、感悟形象。

     讲得真好，请同学们根据阅读提示走进这四件稀奇事，你会对朴实天真的海边少年闰土有更多的了解。（出示阅读提示：阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话、动作描写来表现人物的特点的。）（学生自学，教师巡视指导）

  （一）看瓜刺猹（机智勇敢）

    师：通过刚才的阅读，在这几件事中，作者花笔墨最多的，也是作者印象最为深刻的是哪件事？(看瓜刺猹）为什么？（因为这件事最惊险，最刺激，作者写的也最详细。）让我们一起走进这件最惊险，最刺激的事。自由读课文，你从看瓜刺猹中了解到闰土是个怎样的孩子？（机智勇敢）说说你的理由。生说，指名来读：

   １．“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡*，轻轻地走去……”

　从这句话中我可以读出闰土很（　　　）。教师指导读：请大家轻轻地读 ，注意不要把猹吓跑了

   ２．还有没有？“有胡*呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”

    3.请同学们找出刺猹的动作，体会闰土的勇敢。

    4、分组分角色读，指名读，谁来评评他们读得怎么样？生评。谁还能超过他们。（师生评价）　师：通过刚才的朗读，你觉得闰土有什么特点呢？

刚才的朗读　，仿佛把我们带到月下刺猹的情境中了，老师也想参与你们的活动看看再读一遍有没有新的感受.(师生同读)

　　　这是“我”印象最为深刻的一件事，所以虽然三十年过去了，每当回忆往事，这件事就像刚刚发生一样重现在眼前，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面，（课件出示：“看瓜刺猹”）引导学习第一段，轻轻地读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象。（反馈交流，从景物和颜色描写中体会意境美，从手捏钢叉奋力刺猹体会闰土的机智勇敢。）个别读，同桌互读，体会意境美。文中的“我”有看瓜刺猹的经历吗？每每回忆这幅画面时我的心中是怎样一种感受？（敬佩、羡慕、向往）带着这种感受再读这一段。试着背诵。

 （二）雪地捕鸟：（聪明能干）

令我们难忘的何止看瓜刺猹这件事，还有雪地捕鸟，看跳鱼，海边拾贝。

用老师教你的方法小组讨论后，：请组长组织好本小组，交流汇报。你从雪地捕鸟中了解到闰土是个怎样的孩子？（聪明能干）抓住哪些词语？哪个小组能读给大家听听。你觉得闰土有什么特点呢？少年闰土这么有本事，你会对他产生一种怎样的感情？（敬佩）带着敬佩再读这一段。

　（三）海边拾贝：（见多识广）

指名汇报，通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？我们从“海边拾贝壳”这件事中感受到闰土是一个（见多识广）的孩子。　师：贝壳这么多颜色，能不能用一个词语概括一下。（五颜六色、五彩缤纷、五光十色。）

　　师：谁来把贝壳的形状　用成语概括一下（千奇百怪，各种各样，千姿百态）

　（四）潮汛看跳鱼：（见多识广）

　　  我们从“潮汛看跳鱼”这件事中感受到闰土是一个（见多识广）的孩子。　　

　　根据学生的回答板书： 见多识广。带着对闰土的理解读这段话。

师引：课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（不，他还有无穷无尽的稀奇事。）

出示课件：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？

　师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？

　课件出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（　　　　）啊！

　 ５．师引：为什么作者会有如此复杂的感情？（作者为什么会对少年闰土如此佩服呢？）

　根据学生回答出示课件：

“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”

　你是怎样理解这句话的？他们指什么人？读这句话，说说闰土生活在哪里？我生活在哪里？什么是四角的天空？（庭院深深，高墙耸立）老师画坐井观天的图画。帮助学生理解。当闰土在干那些稀奇事的时候，我在干什么？

　出示课件：

闰土在（海边）时，我正在（　　　　），不知道（海边有如此美丽的贝壳）；

闰土在（　　　　）时，我正在（　　　），不知道（　　　　）；

闰土在（　　　　）时，我正在（　　　），不知道（　　　　）；

闰土在（　　　　）时，我正在（　　　），不知道（　　　　）。

　 师引读，生接读：师：闰土生活在广阔的天地里，他的生活是什么样的？（自由自在，多姿多彩，无忧无虑的）我生活在高强下的院子里，生活是什么样的？（枯燥，无味，单调）两种生活一对比，假如是你，你渴望哪一种生活？是啊，作者就像一个井底之蛙，看不到外面多姿多彩的世界，眼界狭窄。所以对自由自在的生活充满（  ），对自己所处的环境表达强烈（  ）。你读懂了我的心，也读懂了作者的心，面对一个聪明能干，机智勇敢，见多识广的闰土，我不进发出这样的感叹，啊-接读。

 三、口语表达，感悟眷念。

  我与少年闰土相处了短短的一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。可惜天下没有不散的宴席，闰土需要回家去，当时发生了怎样感人的情景呢？（难分难舍）想像一下我和闰土分别时会说些什么？指名感情朗读最后一段。

 四、教师总结，拓展延伸

　　师：闰土为我打开了一扇窗，让我看到一个多姿多彩的世界，你想知道这两个人的友谊后来发展的怎么样了？课文最后说他们从此再没有见面，其实三十年后，他们又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，是什么原因使他改变了呢？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。

 五、作业：我的好伙伴。

【板书设计】                      

                                    少 年 闰 土

　　　　　　　　　  雪地捕鸟　   聪明能干   语言动作     “ 我”：

　　　　　　　　　 海边拾贝　　 见多识广                  羡慕 佩服

　　　　　　　　　    瓜地刺猹　　 机智勇敢                  向   往

        潮汛看鱼　　 见多识广                   难舍难分  眷恋

课后反思：

（一）书读百遍，其义自见。因此在教学时我很注意学生朗读能力的训练。下面是我在教学《少年闰土》这课时对学生进行朗读训练的一些体会。　

１、朗读训练要多样。
　   在教学《少年闰土》这课时，我根据这篇课文前后的不同内容采用了个别读，轻轻读，自由读、分角色朗读，带着感悟体会读等多种形式，并适当的让学生进行了点评，收到了较好的效果。课文开头写少年闰土月下看刺猹，景色写得较美，表现了少年闰土的机敏和勇敢，在指导学生读这一段时，我采用读，感悟，再读，，结果学生在读中体会到了闰土的机敏和勇敢，同时也体会到了作者所描写的美丽景色。体会到对闰土的羡慕对这种生活的向往。在指导学生读“闰土讲月下看瓜”这一部分内容时，对话多，我让学生分角色朗读，学生通过读书理解了课文的内容。由这课的教学我体会到，多读让学生在读的实践中提高理解。

　　２、朗读训练要把握好读的重心。
　　 在阅读教学中怎样把握读的重心，通过这课的教学我深有体会。这篇课文篇幅较长，如果平均用力，收不到更好的效果。因此安排朗读时，应在课文的重点段让学生大力读，比如课文的十六自然段，我抓住学生感受非常深刻的地方指导学生进行多读，这样学生学完，才会留下深刻的印象。

（二）重启发点拨，引领学生理解句子含义。

 本堂课，我抓住重点段落重启发点拨，引领学生理解句子含义“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事……高墙上的四角的天空。”这句话的理解，大多数同学有点懂，但说不明白，需要教师点拨。我在让学生充分地读的基础上，进行引导：（1）“无穷无尽的稀奇的事”指哪些？（2）“我”往常的朋友指谁？（3）“高墙上的四角的天空” 又指什么？我一边画坐井观天的图片，一边让　学生联系上下文，联系生活实际，相应出示问题：当闰土在海边时，我在哪里干什么，不知道什么？让学生边思考边想象，逐渐明白其中之意。再通过读的点拨：将“啊！”与后面“高墙上的四角的天空”联系起来想一想，结合上下文内容，整句朗读，反复诵读，深入体会。学生读得非常投入，尤其是一个“啊！”字，融少爷“我”的种种情感于一体，在赞叹中凸现少年闰土的形象，体会到了“我”对自己所处地位和生活环境的不满，对农村丰富多彩生活的向往之情。

                                                                     苏龙口联校