乡村教育的现状与思考

                       原平市解村乡联合校教师   王福珍

     随着中国经济的迅猛发展，农业耕作成规模化发展，农村需要的劳力逐年减少，城镇化进程快速推进，于是大批的农村劳力涌进城市，并定居城市，再加上人口出生率减少，适龄儿童逐年减少，所以农村学校的学生逐年减少，不少学校出现了单班个位数，甚至有的年级缺失，眼见农村学校频临倒闭的现状，不得不叫人深思。

农村学校的倒闭会有什么危害呢？

受害最深的是农民，小学和初中本来属于义务教育阶段，不需要花费一分钱就可解决读书学习的问题，而如今却要花上大把的钞票去城里就读。进城上学的农民分以下几种情况：一是花费三、四十万先买了房子的农民，可以在服务区就读，只需家长接送，通常在城里打工维持生计，偿还房贷。二是在城里无房，租房子住在城里陪读的家长，上学需要找关系，交借读费上学，租房费一年至少5000元，再加上借读费用，生活过用等也需要不少钱，靠一个人打工维持生计，也是捉襟见肘，入不敷出。三是直接送到私立学校，不用接送，可以城里打工或乡村务农，但学校收费相对比较高，一年学费10000元，生活费至少2000元，其他杂费也得2000元，下来也得一万四五吧，从小学开始就这样的消费，那到大学得消费多少啊！农民一年能赚两三万。教育消费就用去一多半，如果孩子多的话根本养活不起。

农民子女进城读书无疑是加重了农民负担，大多数农民是不情愿送孩子去城里的，经济负担不起，但是面对当前的形势，农村班级学生少，个位数，甚至只有一两个学生，这就不免使家长产生担忧心理：学生少，太孤单，没学习氛围，老师积极性也不高，所以被迫花重金前往城里读书。

教育资源浪费现象严重：

1.教师比例严重失衡，城里学生多，但公办老师很少，顶多一个班有一个公办教师，其他的教师都是花钱聘请的未入编的人员，而乡村学生少，但教师是富足有余，相当清闲，教师资源不能充分利用，加重了国家的负担。

2.什么薄改工程，均衡发展为乡村教育投资大量的设施设备，因为学生的流失，致使不少设备设施空置不用，岂不是教育资金的浪费。

针对以上现象我的一些建议：

1. 建立教师流通的机制，合理统筹调配教师资源。

2. 出台扶持农村教育的倾向政策，真正实现就近入学，比如：户籍在哪里就在本地区本村就读，不允许到处择校，与此同时农村的音体美教师也要配齐，教学设施设备完善；农村教师工资上的再优惠，可以配备班车，方便教师上下班；可以在学校周边或校园内建教师周转房，让教师守家在地，安心工作。