为了充分发挥环境育人的作用，通过区域活动建构幼儿认知经验，原平市示范幼儿园的教师和孩子们一起打造了富有教育性、趣味性的主题交流墙，创设了与主题游戏活动发展相关的融合性主题区域活动，贾小萱园长亲自带领总园与分园教师相互观摩学习，深入研讨，共促成长。

　　《幼儿园教育指导纲要》提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。

各班级的环境创设作为一种“隐性课程”，它不仅仅起到装饰美化作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育资源。

我们的教师遵循“以幼儿为本”的教育理念，和孩子们一起创设“会说话的环境”，力求实现幼儿与环境之间的互动，体现幼儿各项能力的发展过程。

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各班级把区域活动材料和主题环境创设相结合，以“符合幼儿年龄特点，突出每月活动主题，区域材料层次化”为创设目标，让幼儿自主选择、自主参与、自主操作，在教师的有效引导下感知和获得认知经验，激发探索兴趣，培养自我发展的能力、合作交往的能力。

     活动中，规则意识的建立触发了幼儿社会性的发展。

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各班精心设计墙面和区角，

充分挖掘优秀传统文化的内涵，

创设独具特色的育人环境，

让孩子们在主题环境的浸润下，

感受璀璨的传统文化内涵，

拓宽胸襟、提升境界，

构筑丰盈而又积极的精神世界，

用独有的方式诠释美、表现和创造美！

总、分园教师互相观摩学习后，园长贾小萱带领大家进行了深入的教研和剖析，对各个班级的特色区域进行了点评，并提出了新的思考：

1.主题交流墙如何更合理有效地促进幼儿各项能力的发展？

2.区域活动中教师如何进行适时的实质性的指导？

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文字编辑：张亚莉

图像整理：李 楠     赵美文

审        核：贾小萱