且将真情做醴泉，灌注芷芳百亩园

且将真情做醴泉，灌注芷芳百亩园

      2013年6月，我从学校毕业，光荣的成为社会闲散人员。带着毕业生特有的焦躁和迷茫，还有初涉社会的无知和莽撞，我开始找我人生中第一份工作。尽管我出身于师范类院校，但我怎么也没想到，我会从事幼教行业，做一名幼儿园教师。这一年的夏天我过得分外失落和单调，我对我未补的前途和即将面对的陌生环境充满了不安与恐慌。彼时的我犹如大河里的一粒砂石，在泥沙俱下的大河里迷失了方向，只得随波逐流任意东西。但是，既然从事了幼儿园教师这个工作，面对的是羽翼未丰的幼儿，我也不能得过且过的混日子，从跨入原平市第三幼儿园大门的那一刻起，我已然决定，将自己的青春和热血洒满这美丽的校园，用自己的爱和耐心浇灌这片美丽的花园。

     可是实际工作做起来，并不像我想得那么简单。

     我在学校学习的教学思路，习得的教学方法，掌握的教育学、心理学的基本知识主要针对的是中学学生，面对学龄前的幼儿，我掌握的这些微薄的知识和技能，显得更加单薄。面对这样的现实情况，我一边学习相关的理论知识，一边从实际工作中摸索经验，并向有经验的老教师请教，经过一段时间的适应、学习，我总算有些心得，工作也开始变得得心应手，我逐渐找到了工作的乐趣。

    2014年伊始，我开始接受小班班主任的工作，面对这份工作，我既紧张又期待，期待的不言而喻，紧张的在于相较于大班的学生们来说，小班的孩子们更需要关注，更需要示范。接受这个班不久，我就发现了一位有趣的小朋友—泰泰。

     泰泰和其他小朋友不一样，别的小朋友参加集体活动的时候，他往往只是站在一边看着。但是别的小朋友安静地听课时，他却在教师里来回走，非得老师制止他才会坐在椅子上。但不一会儿就故态复萌，又开始在教室里四处走动。一开始，我以为他是自觉性不高，非严规不能守，于是乎，每当他犯错的时候我都立刻指出他的错误，并责令他马上改正，一开始他还有所忌惮，尚能依言而行。但是随着时间的推移，对我的批评，泰泰逐渐不以为意起来。这一变化使得我手足无措，我内心又着急又恼火，但一时也没有什么行之有效的解决方法。我只能不断地对他提出要求，指责他这块做的不好，那里做的不对。然事与愿违，泰泰不仅越发的乖戾，对我也十分疏远，一次我指责他排队不及时，他闻言呆呆的望着我，随即大哭起来，我见状顿时慌了神，不知如何劝解。好在同班其他老师帮助，

    才止住他的哭声。从那以后，我不敢再直接指出他的过错，但效果依然不佳。

    一次课间活动时，别的小朋友都在比谁的纸飞机非得远，泰泰还是站在旁边看着，但我记着上课时他是叠了纸飞机的。于是，我就问他为何不和小朋友们一起玩。他沉默许久说：“我叠的是废物。”我听完也陷入了沉默，后来我帮他重叠了纸飞机，他也只玩了一会儿便作罢了。放学后，我反思最近泰泰的行为，发现他常常因为诸如衣服没叠好啊，手工做得不好啊而发脾气。我想到他这个年纪正是个人独立意识开始觉醒的时候，可能会出现一些叛逆行为，这个时候如果放任不管会使他养成一些坏习惯，如果管得太死，又会挫伤他的自尊心和自信心。而泰泰最近的行为，不论是课上课下，都是为了表现得与众不同而做出的。了解到这个原因，我重新选择了教育方法，我改变了原先一味批评指正说教。在他表现好时予以鼓励，比如只要他在他以前发脾气的事情上没有发脾气，或是在课上有认真听课的现象，我都及时表扬他，鼓励他。如果他有那些地方做得不对，我就单独和他聊天，走进他的心灵，让他自己意识到自己的错误。同时，我积极和泰泰的父母沟通，希望他们和我一起努力，让这样的方法延续下去。进过一段时间的引导教育，泰泰变得乐于参加活动了，也不再为小事发脾气。最让我开心的是，他和我消除了距离感，又和我亲近起来，并且，班里的其他小朋友看到这种情况，也都纷纷效仿。这给我的工作带来了极大的便利。

     两年，对我而言可能只是弹指一瞬，但是对小朋友们来说，他们的幼儿园生活已经过去了一大半。我愿意不断学习，不断思考，滋兰树蕙，陪伴他们走过他们人生中最灿烂的年华岁月。

                                                                          原平市第三幼儿园 张戌涛